4190第4190章2877顶重要的事

什么。想起自己当教育局长，其实在领导艺术方面，在理论造诣方面，在其他各个方面，都有很多的东西要学习，方圆叹了一口气；又想起自己攻读博士学位，整天忙忙碌碌，哪里还挤出时间来看看教育管理方面的书籍？要学的东西很多，方圆却发现不知道自己应该看些什么。

    不过，向来属于行动派的方圆，不会让自己停留太久的时间。他站起来，来到网柜里摆满了网都一尘不染，根本就没有开封。里面的绝大多数书，都是教育局在给学校配书的时候，由办公室主任张元庆挑选了一些他认为是有价值的、方圆网，给摆到方圆办公室的书柜里。只不过，方圆在教育局办公的这几个月，还真没怎么有时间打开看。

    站在书柜前，方圆第一次发现，这个由张元庆给逐渐填满的书柜，还真是一个知识的宝库。里面的书籍，主要有三大类，第一类，是教育管理类的，有现代学校管理，校长管理思想，教育现代化，全面实施素质教育，教育均衡发展等；第二类，是领导艺术类，有校长与教师，教育局长谈管理，以及一些官场小说，其中就有《局长成长史》；第三类，是国际教育前沿类，有当代美国教育等。还有一些说不清类别的书籍，有的是党的******、**精神的，有的是最流行的新潮书，有的是经典作品。方圆感觉到，如果把这个网都读完，都掌握，那么也将会是一个学术造诣深厚、教育理论扎实、领导水平高超的优秀教育局长了。

    方圆想到了东州教育要创新，便拿起《教育均衡发展纵横》一书，回到座位上，认真地看起来。均衡发展，这几年被教育部、省教育厅，还有各级领导，在许许多多的场合都提到过。方圆能够理解教育均衡发展确实非常重要，均衡发展是教育公平的前提和基础。只有所有的学校发展水平均衡了，每一个公民的子女才能接受公平优质的教育；只要学校的发展水平不均衡有差异，这择校热根本就无法有效遏制。就像是高考不取消，中考不改革，学校减负就是一句空话一样，根子的问题没有解决，枝叶上再怎么修剪，也只能是治标不治本。就连方圆这位已经是教育主官的同志，对于教育均衡发展也有很多疑惑之处。比如，学校发展怎么可能都一样？东州实验中学与东州11中，方圆感觉在自己能够活到老的可预见年代里，是没有办法发展成一个水平线的。11中周边的学生家长，想要择校到东州实验中学的愿望，肯定是十分强烈。教育均衡发展，不能够说去把东州实验中学拉下来，让东州实验中学跟11中一个水平线上。正常的发展观点应该是，11中要加快发展，东州实验中学也要继续发展。但这样的发展结果是什么？东州实验中学与11中之间的差距不是在缩小，而是在扩大！老百姓啊，更认东州实验中学，更不认东州11中。

    这不是东州的问题，而是全国的问题，甚至是全世界的问题。问你，如果有这样一个机会，你可以选择就读哈佛大学、北京大学、东州理工学院，相信90％以上的人都会选择就读哈佛大学；几乎不会有人在三选一的情况下，会选择东州理工学院。其根子还是学校之间在声誉、水平和质量等方面存在着较明显的差距，教育均衡发展可以是追求的目标、努力的方向，但要真正全面实现教育均衡发展，或许是个梦吧。

    方圆拿起这本《教育均衡发展纵横》，返回座位，开始阅读起来。不知不觉，方圆读了一个多小时。里面的很多观点，改变了方圆固有的一些认识，对方圆的心灵产生了冲击。共同发展的教育均衡，其实有很多可以实现的方法。比如教育集团化，让强校、名校带新校、薄弱校，能够促进共同发展，特别是薄弱校在借鉴强校、名校的师资、理念、方法之后，往往都会实现突破性发展；比如干部教师交流，如果名校校长去薄弱校担任校长，带去了名校的很多宝贵财富，或许薄弱校也能够旧貌换新颜；比如教师交流，不但可以有效缓解教师们的职业倦怠感，还能让更多的薄弱学校也拥有了全国级、省级和市级的名师，如教学能手，如优秀专业人才，如省特级教师等，这对薄弱学校加速发展是有很大促进作用的。看起来，不学习，就要落伍，就要落后。这本书就像是磁石一样，吸引着方圆全身心地投入进去，直到孙红军过来敲门而入。

    看到方圆全神贯注的模样，孙红军说：“方局长，看什么书，这么入迷？”方圆说：“教育均衡发展纵横。这本书还真不错，我看进去了，收获很大啊！我想，今年的教育工作会议上，有些好经验、好做法，我们也可以借鉴借鉴的。”

    孙红军是真心佩服方圆：“方局长，我真服了你。我一下午都在随意浏览网页，不知道自己看了些什么内容。你真行，一下午就在这里看教育专业书。我实在是太惭愧了。”

    方圆说：“其实我刚才呀，也是不知道该干什么事情好。不过，当我打开了书，投入地看了进去，这书啊还真是我们的好朋友，今后，我一定要加强读书学习，不断给自己充电。”

    孙红军说：“我要向方局长学习。方局长，时间不早了，我们是不是可以回家了？”

    方圆看看石英钟，已经过了17：30了。方圆一拍脑袋：“你瞧我这脑子，光顾着看书了，又忘记了一件顶重要顶重要的事情。”